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內容簡介

本書特色

  . 新增我國最近修訂通過的特教法(附錄)。

  .新增第六章ADHD。

  .每章開頭的「創造不同」專欄藉由名人及普羅大眾的例子來說明社會責任、philanthropy、倡導、志願服務等概念。

  .IDEA 2004∕NCLB專欄為老師澄清這兩個法案中相關的定義。

  .「教室管理祕訣」專欄提供了對所有學生建立豐富學習環境的想法及建議。

  .「有效的教學祕訣」專欄針對在不同教學情境下的「障礙」概念,提供了可行且可廣泛應用的建議。

  《特殊教育導論:創造不同的人生》

  不僅介紹特殊教育和障礙的關係、個別化特殊教育方案,同時也兼顧各個特殊教育類別。同時每個章節不但介紹歷史、障礙的定義,也包含了教室管理、有效教學等實用的秘訣,有助於教師協助班級中的特殊學生,以及家長幫助自己的孩子。更是與特教相關專業,如臨床心理師、社工、教養機構照顧者等專業人員瞭解最新的特教知能與觀點!

作者簡介

陳明媚

  學歷--國立台灣師範大學特殊教育學系學士、特殊教育學系碩士

  經歷--國中啟聰班導師、特教組長、資源班召集人,目前擔任北縣情緒行為支援教師

黃裕惠

  學歷--國立台灣師範大學教育心理與輔導學系、特殊教育學系碩士、特殊教育學系博士班候選人

  經歷--國中輔導教師、資源班教師、國小導師,臺北縣情緒行為支援教師,目前擔任國小普通班導師

莊季靜

  學歷--國立台灣師範大學特殊教育學系學士、教育心理與輔導學系碩士、美國密蘇里大學哥倫比亞校區學校心理學博士班

  經歷--國中特教組長,目前擔任台北縣情緒行為支援教師、國中特教老師

目錄

前言 v
增訂版譯序 vii

第1章 障礙與特殊教育:創造不同的人生 1
從以往到現在 2
障礙定義 6
社區參與 13
特殊教與:對障礙的反應 20
法令保護:公民與教育權 22
特殊教育的定義 28
參與:融合的特殊教育 34

第2章 個別化特殊教育方案:計畫與服務 37
接受普通教育課程 38
安置環境、服務及執行人員 43
IEP流程 53
個別化課程計畫 63
評量進步情形及修訂課程 68

第3章 資賦優異與特殊才能發展 73
從以往到現在 74
定義 80
特徵 83
盛行率 92
成因及預防 93
評量 95
早期介入 99
教學 100
轉銜 109
合作 110
成為家庭及社區的夥伴 111

第4章 自閉症(自閉症光譜) 113
從以往到現在 114
定義 116
特徵 124
盛行率 126
成因及預防 127
評量 129
早期介入 131
教學 135
轉銜 140
合作 143
成為家庭及社區的夥伴 144

第5章 學習障礙 147
從以往到現在 148
定義 152
特徵 155
盛行率 162
成因及預防 163
評量 165
早期介入 172
教學 174
轉銜 184
合作 188
成為家庭及社區的夥伴 189

第6章 注意力缺陷與過動症 193
從以往到現在 194
定義 198
特徵 201
盛行率 204
成因及預防 206
評量 210
早期介入 213
教學 213
轉銜 220
合作 221
成為家庭及社區的夥伴 222

第7章 情緒障礙 225
從以往到現在 226
定義 230
特徵 238
盛行率 244
成因及預防 245
評量 251
早期介入 254
教學 257
轉銜 266
合作 267
成為家庭及社區的夥伴 268

第8章 智能障礙 271
從以往到現在 272
定義 277
特徵 281
盛行率 285
成因及預防 286
評量 294
早期介入 298
教學 299
轉銜 307
合作 311
成為家庭及社區的夥伴 312

第9章 聽覺障礙 315
從以往到現在 316
定義 321
特徵 326
盛行率 331
成因及預防 332
評量 341
早期介入 346
教學 348
轉銜 357
合作 358
成為家庭及社區的夥伴 359

第10章 視覺障礙 361
從以往到現在 362
定義 368
特徵 374
盛行率 382
成因及預防 383
評量 387
早期介入 390
教學 392
轉銜 398
合作 400
成為家庭及社區的夥伴 402

第11章 語言障礙 405
從以往到現在 407
定義 410
特徵 420
盛行率 426
成因及預防 428
評量 431
早期介入 436
教學 438
轉銜 447
合作 447
成為家庭及社區的夥伴 449

第12章 肢體障礙及身體病弱 451
從以往到現在 453
定義 459
特徵 468
盛行率 472
成因及預防 474
評量 479
早期介入 481
教導肢體障礙與身體病弱學生 483
轉銜 491
合作 492
成為家庭及社區的夥伴 493

附錄 特殊教育法 497

索引 505

 

前言

  Henry Adams曾說過,「教師的影響是一輩子的,教師自己也無法知道影響何時會結束」。只要替身心障礙學生準備好快樂且有生產力的未來生活,現在的教育者比以往更有機會與能力為身心障礙學生創造不一樣的人生。今日教育者在教室內可以運用許多有效的、有實徵研究為基礎的方法。教育者可以利用這些方法,幫助從學習困難到資優的各種能力學生精熟重要技巧,讓他們可以發揮潛能。科技的進步對於身心障礙學生運用科技有十足的進展,使得身心障礙學生比以往可以有更多機會參與學校及校園以外的生活。現在學校融合教育的作法不僅對我們如何思考與行動有正向的影響,也改變許多身心障礙者的發展結果。愈來愈多的身心障礙成人,即使是兼併複雜問題,都可以獨立生活、可以和一般人在同個地方工作、積極且有意義的方式參與社區。這些融合作法也讓一般學生準備好未來過著融合社會的生活。社會責任與社會行動主義、慈善事業與志願服務提供所有社會成員支援身心障礙者的架構。

  除了呈現近來特教研究的運用與教育特殊學習者的有效方法外,本書也反映倡導每個人都能對他人的生活創造不同,不論是教師、教育專家、家長、同學或鄰居都可以做到。對那些已經體認到自己如何對他人生活有所影響者,需要的就是一個善念與基礎知能來發現機會、把握機會並做正確的事情。

  自從本書15年前出版第一版之後,身心障礙者的生活已有大幅改變。累積了40年持續研究與發展有效作法、30年障礙者教育法(IDEA)與15年美國障礙者法(ADA),還有多年以來的社會行動主義的結果,已經對身心障礙者與其家庭帶來正向影響。障礙者參與社會常態化,數十年前還只是個夢想,如今已是美國社會的一部份。雖然仍有改善的空間,電視、電影、廣告與文學都反映出今日的身心障礙者經驗與期待的改變。有時他們甚至是電影的主角,例如電影〈雷之心靈傳奇〉的Ray Charles以及HBO電影〈溫暖春天〉中的羅斯福總統。但是愈來愈多身心障礙者是以支援的角色出現,這些人的存在就像是日常生活的一部份,每個人都是參與演出的人。在這些情況下,描述融合並非不尋常或出乎意外,他們的障礙只是故事的一部份。這些描述反映出身心障礙者就業與參與社會的比率進展。大體來說,這些進展歸功於學校的進步,因為學校教導身心障礙學生未來就業與參與社區生活所需的技巧。然而,即使身心障礙者的存在正在成為一般日常生活可期待的事,這些從以前到現在的成就只提供了少許微光。 特殊教育的作法反映IDEA’04特殊教育的進展日新月異。最新版的障礙者教育法,也就是IDEA’04,在2004年通過,並規定於2006年開始執行,這改變了許多特殊教育服務的方式。本書的第六章與特色中可端見這些變革與要求。

  ● 第六章,注意力缺陷與過動症(ADHD),一部份是因為許多學生都有此類診斷,一部份是雖然ADHD不是單獨的特教類別,但在IDEA’04有ADHD相關部分。

  ● 「IDEA’04」的方塊明確列出最新版的IDEA的規定與程序,以及一般教育中支援的規則與程序。

  ● 反應IDEA一直以來的規定,每一章都有「評量」討論特定障礙類別。本版的特色是在此單元明確指出早期鑑定、轉介前、鑑定與評估的程序。

  ● 因為「沒有孩子落後」法案(NCLB)與IDEA’04的關係,每一章節都有一個新單元──「參與普通教育」。這個部分提供實例,說明如何讓障礙學生和一般學生一起學習。

  ● 第五章,「學習障礙」反應最新的作法與IDEA’04的規定,包括早期介入與教學反應。

譯者序

  會連同另外兩位特教教師(陳明媚與莊季靜)翻譯本書,《特殊教育:創造不一樣的人生》,最主要是受到本書作者Deborah Deutsch Smith以正向觀點來看待障礙所感動。作者除了介紹障礙,很重要的是提供很多克服障礙的成功經驗,包括如何經營班級,提供有效教學,這些都是身為特教人所樂見的特教書籍,也會讓所有讀者為之振奮的書籍。因為這些障礙幾乎都是一輩子的議題,如果不能以一個正向的觀點來對待之,相信對周遭的人,包括障礙者,都是一個很沈重的心理壓力。

  本書原文共有十四章,這次增訂版增加了肢體障礙一章,中文版總計為十二章。前兩章為總論,內容包括障礙與特教關係以及個別化特殊教育方案;後十章則以不同特殊教育類別與相關章節十章(包括資賦優異、學習障礙、情緒障礙、注意力缺陷與過動症、自閉症光譜、智能障礙、聽覺障礙、視覺障礙、語言障礙及肢體障礙)。誠如上述,貫穿全書的正是正向觀點與成功例子,所以書中提供相當多實例,相信對家長、準特教教師、特教人、相關專業人員與對特教有興趣的人都能帶來新的觀點與知能。

  本書內容部分,重要名詞加註英文,方便有興趣者參考國外資訊,同時也考量到國內有部分名詞翻譯不一,希望能透過英文協助讀者和舊有知識連結。再者,書中的他,並非單指男性或男生,而是泛指兩性。部分實例將名字轉為中文,若有雷同,純屬巧合。增訂版同時收錄我國最新修正通過的特教法,提供讀者參考。

  本書能夠順利出版,要感謝學富出版社的于雪祥先生,積極引薦正向觀點的特教書籍,以及蔡福根先生的協助,都使本書更能貼近閱讀者的需求。而好友陳秋燕老師與李玉錦老師在繁忙的工作中,校對並潤飾中文,以及陳明媚老師協助總校閱,讓本書的譯文更為流暢。雖然有上述努力,翻譯仍有未盡完美之處,還請讀者見諒!

  最後,要感謝我的母親對我的信任與鼓勵,她讓我相信我可以做一些事來讓自己或他人的生活變得更美好。我想這是我對自己翻譯這本書的期待,希望讀者不光能更瞭解這些特殊孩童,同時也能讓生活變得更美好。

黃裕惠

 

詳細資料

  • ISBN:9789866624506
  • 規格:平裝 / 16k / 19 x 26 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 本書分類:> >

 

 

最近,字節跳動早就計劃好的音樂流媒體「然而在她開始走向我們之前,我們已經打了一千次電話和催促」——,字節跳動面向海外市場的音樂流媒體平臺部,在印度正式推出。 ... 雷斯托上線後不久,即成立八年後的3月12日,字節跳動宣布重組公司的組織結構,張一鳴被調任「全球執行長」。他在公開信中表示,他將投入更多精力改善字節跳動的全球管理團隊。該公司「今年將在全球擁有100,000名員工」,旨在將該公司轉變為「超大型全球企業」。 所有這一切意味著字節跳動已經向外界表明並強調了其未來在全世界的主要戰場——。 從音樂流媒體將於2019年11月中旬推出的消息,到12月在印度和印尼進行的Resso試運行,再到三個多月後的今天正式推出Resso,字節跳動的每一步都受到了國內外同行的特別關注。尤其是在國外,因為字節跳動是「TikTok的母公司」,很多人好奇這家公司是否能在音樂流媒體領域創造另一次全球性的爆炸。 當然,這是字節跳動的夢想,這也讓雷諾的外國競爭對手有些不安。這些競爭對手包括全球最大的音樂流媒體播放器Spotify部,它在2019年2月才進入印度市場;部Gaana,印度最廣泛使用的音樂流媒體播放器;2019年初重組的重要本地玩家JioSaavn以及國際知名的播放器,如YouTube音樂和蘋果音樂,他們喜歡上了印度這個寶貴的地方。 令他們不安的是雷索看起來如此不同。在印度當地優酷網上傳的一些評價視頻中,可以看到,除了歌曲搜索、分類推薦等常規功能外,瑞索對歌曲播放介面進行了重大創新,該介面位於應用的首頁,占據了整個螢幕。以及Spotify、蘋果音樂等。Ping部。用戶可以在播放介面的顯眼位置直接看到隨音樂實時滾動的歌詞,也可以改變播放介面的背景——,無論是靜止圖像、GIF動畫還是視頻剪輯(該功能稱為「vibe」);在介面的底部,設計了一個評論轉移按鈕,以便用戶可以對歌曲進行評論,並將喜愛的歌曲連同歌詞和背景生成共享卡一起轉發到其他社交媒體平臺部。此外,Resso的歌曲剪輯方式不需要左右滑動或點擊歌曲剪輯鍵,只需上下滑動即可。雷索的「氛圍」特徵 ... 雷索看起來像一個音頻版本,突出音樂本身,削弱視覺表現。就像顫抖一樣,當你打開Resso時,你不必先選擇要播放的歌曲,但是你可以聽到一個隨機的推薦——。當然,Resso不是一個純粹的部音樂流媒體播放器部。您可以選擇、選擇搜索您想要收聽的歌手或歌曲,或者選擇收聽由符合您情緒狀態的算法生成的歌曲列表,等等。 考慮到瑞索還沒有在三大唱片公司中獲得環球音樂的版權(後者是全球市場上的市場份額排名第一唱片公司,騰訊在2019年底收購了環球音樂10%的股份,是其最大的投資者之一),目前這種以算法為主,以檢索為輔的音樂收聽方式,實際上可以削弱版權的影響,彌補音樂庫的不足。 從某種程度上來說,Resso也試圖改變今天大多數人聽歌曲的方式。這種變化不僅限於單一功能,而是整個系統。它使音樂更生動,分享起來更有趣。 雷索的新功能給一些從業者留下了深刻的印象。例如,Spotify和Resso的前財務長巴里·麥卡錫擁有「非常聰明的社交功能」。美國金融諮詢公司雷恩集團(Rennes Group)的合伙人弗雷德·戴維斯曾擔任Spotify的早期顧問,他表示:「音樂行業太需要新平部了。對我來說,Resso是自Spotify以來我見過的最好的部級音樂。我希望業界能夠接受,字節跳動不會被一系列複雜的版權問題嚇倒。」 這也是Resso讓競爭對手緊張的地方。在國外,沒有哪種主流音樂流媒體能像瑞索這樣與用戶建立如此緊密的聯繫,而字節跳動在通過社交互動獲得用戶方面有著豐富的經驗。 ... 然而,平西發現了一個有趣的點。除了在一些行業報告中,雷索被貼上了「泰克泰克母公司製造」的標籤。字節跳動在大多數場合都很低調,這次是——。它沒有將任何TikTok開發者信息連結到谷歌遊戲或應用商店的Resso詳細信息頁面(而是另一家名為月亮視頻的公司)。即使在社交網絡平臺部共享選項中,TikTok在排名第一中也沒有被賦予優先權。 在Resso的歌曲卡共享過程中,TikTok不在優先顯示選項中。顯然,字節跳動這次不想依賴TikTok,而是試圖用雷索自己的表現來捕捉更準確的用戶。這不是沒有原因的。短視頻播放器部和音樂流媒體播放器部都有各自的邏輯,用戶的覆蓋面也不一定相同(想想加入直播社交網絡的網易雲音樂被老用戶罵得多慘)。正如瑞索音樂內容合作負責人哈里·奈爾(Hari Nair)在接受TechCrunch採訪時所說,「我們所有的營銷努力都是為了建立一個強大的音樂愛好者社區。」 此外,如果雙方發展良好,字節跳動可以積累更多的用戶。 對於絕大多數網際網路公司來說,積累用戶至關重要,尤其是在印度這個網際網路用戶的人口和數量僅次於中國、音樂流媒體的競爭模式尚不明朗的國家,贏得用戶更為重要。 如果我們堅持指出字節跳動可以依靠的經營雷索的經驗,最有價值的參考可能是它的「印度經驗」。從2017年9月TikTok帆船賽到它的迅速普及,經過近三年的積累,字節跳動已經非常熟悉印度網際網路用戶的特點。現在,隨著TikTok用戶的快速增長,2019年,印度與美國和日本一起被列為TikTok全球化的關鍵戰略國家。蒂克托克在印度的重要職位的負責人也已經升級,直接向張南,抖音公司的總裁匯報。 印度現在是TikTok的全球最大市場(2月份的最新數據是印度占TikTok全球下載量的41.3%)。扎克伯格也在臉書上承認了它與TikTok的競爭,「它在印度發展非常快,我認為它的規模已經超過了Instagram。」TikTok印度業務負責人尼基爾·甘地(Nikhil Gandhi)表示,2020年,TikTok將在印度市場增加50%的用戶。 各種各樣的表演似乎在告訴字節跳動,這是在印度推出音樂流媒體的最佳時機。 然而,毫無疑問,雷索在印度面臨許多挑戰。首先,最關鍵的問題是——如何推動印度音樂流媒體用戶的支付速度?印度為網際網路內容付費並不容易。這在一定程度上解釋了為什麼印度有如此多的網際網路用戶,但音樂流媒體市場的總量遠遠小於美國市場研究公司Statista,該公司預測,印度的音樂流媒體服務在2020年將產生2.44億美元,而在更成熟的美國,這一數字高達45億美元。儘管ARPU值較低(人均收入),但高增長率將繼續吸引海外網際網路公司到印度淘金。然而,字節跳動的另一個問題是,這次雷索推廣的付費會員(增值服務)不是它的強項。 Resso會員可以享受的增值服務 印度人不願花錢購買音樂流媒體可能與印度音樂市場的特殊性有關。一方面,許多印度人深受寶萊塢和傳統印度文化的影響。這部分文化的特點是它的組成部分不僅包括音樂,還包括舞蹈、服裝、歌手表達等。這就是為什麼一些印度本土音樂流媒體Ping部將YouTube視為——名印度用戶的競爭對手,這些用戶更喜歡在YouTube上觀看音樂視頻,而不是只聽音頻。另一方面,印度是多語言音樂的繁榮之地。如果一個平面的部音樂庫不夠大和完整,讓用戶購買成員,忘記它。 在本地化的問題上,Resso做了很多工作,例如,當用戶初次登錄時,它的目標是「你喜歡什麼樣的音樂?」Resso指南為用戶提供了語言選項(而不是流派)。目前,RESSO提供英語、印地語、旁遮普語、泰盧固語、泰米爾語、卡納達語、孟加拉語和馬拉地語8種語言選項。 然而,考慮到印度用戶複雜的潛在需求,雷索可能做得還不夠(相比之下,加納第一次錄製了30首印度語歌曲)。 除了文化差異的存在,很難說雷索是否會遭遇像2019年4月的TikTok那樣的印度權力危機。更重要的是,從長遠來看,如果Resso想繼續發展全球市場,版權也將是一個問題,但目前,Resso獲得全球音樂版權的機會很小,騰訊也不會交出後者的版權,尤其是騰訊或Gaana在最後一輪融資中的領先投資公司。據一位與騰訊TME關係密切的人士告訴平西平托,關於瑞索的推出,TME目前的對外態度基本上是「沒人在乎」。 「與人們普遍認為的相反,該行業面臨的最大挑戰之一不是收購高端用戶,而是讓普通用戶去應用程式聽新音樂,而不是他們已經熟悉的音樂。」Gaana執行長普拉珊·阿加瓦爾在2019年的一次採訪中說道。每個人都想打破他們的頭,以便用戶可以聽更多的歌曲。字節跳動一直在「喋喋不休」地談論雷諾,雄心勃勃地瞄準全球市場,它能成功嗎?

 

 

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